俄羅斯預(yù)科學(xué)生的英語(yǔ)水平如何？
發(fā)布：2024-06-12 01:47:00 分類(lèi)：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯預(yù)科怎么說(shuō)英語(yǔ)
摘要
俄羅斯預(yù)科學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面面臨著諸多挑戰(zhàn),但同時(shí)也有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。本文從語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)力、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略和文化差異等五個(gè)角度探討了俄羅斯預(yù)科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),并提出了相應(yīng)的建議,希望能夠?yàn)檫@一群體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些有益的參考。
正文
1. 語(yǔ)言環(huán)境
俄羅斯預(yù)科學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與西方國(guó)家的學(xué)生存在明顯差異。在俄羅斯,英語(yǔ)并非主要交流語(yǔ)言,而是作為第二外語(yǔ)被廣泛學(xué)習(xí)。相比于英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家,俄羅斯預(yù)科學(xué)生很少有機(jī)會(huì)在日常生活中實(shí)踐和應(yīng)用英語(yǔ)。這種語(yǔ)言環(huán)境的局限性,無(wú)疑會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的障礙。另一方面,俄羅斯預(yù)科學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,也會(huì)受到俄語(yǔ)這一母語(yǔ)的干擾和影響,出現(xiàn)發(fā)音、語(yǔ)法等方面的偏誤。要克服這些問(wèn)題,需要學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造英語(yǔ)交流機(jī)會(huì),并在學(xué)習(xí)中注意母語(yǔ)與目標(biāo)語(yǔ)的差異,避免負(fù)遷移。
2. 學(xué)習(xí)動(dòng)力
相比于其他國(guó)家的學(xué)生,俄羅斯預(yù)科學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍較強(qiáng)。對(duì)于許多俄羅斯學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是通往未來(lái)發(fā)展的重要通道。優(yōu)秀的英語(yǔ)水平不僅可以幫助他們獲得更好的教育資源,也能為他們打開(kāi)通往世界的大門(mén),實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。因此,俄羅斯預(yù)科學(xué)生通常會(huì)主動(dòng)投入大量時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。但是,有些學(xué)生可能會(huì)將英語(yǔ)僅僅視為應(yīng)試工具,忽視了語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,這種功利性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也需要引導(dǎo)和改變。
3. 教學(xué)方法
在俄羅斯預(yù)科階段,英語(yǔ)教學(xué)往往以傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法為主,注重英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性傳授和背誦訓(xùn)練,較少關(guān)注實(shí)際交際能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式雖然可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),但卻難以滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于實(shí)用英語(yǔ)人才的需求。為此,俄羅斯預(yù)科英語(yǔ)教育需要與時(shí)俱進(jìn),引入更多以任務(wù)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,如情景教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。同時(shí),教師也應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
4. 學(xué)習(xí)策略
俄羅斯預(yù)科學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往傾向于采取記憶法和機(jī)械訓(xùn)練等傳統(tǒng)策略,注重對(duì)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯的掌握。這種學(xué)習(xí)方式固然能夠幫助他們快速積累英語(yǔ)知識(shí),但缺乏靈活性和創(chuàng)新性,難以培養(yǎng)獨(dú)立思考和實(shí)際運(yùn)用能力。因此,俄羅斯預(yù)科學(xué)生需要拓展學(xué)習(xí)策略的廣度和深度,包括元認(rèn)知策略、情感策略、社會(huì)策略等,充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。此外,他們也應(yīng)該注重學(xué)習(xí)過(guò)程的自我反饋和調(diào)整,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
5. 文化差異
文化差異也是影響俄羅斯預(yù)科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。俄羅斯文化與英美文化存在明顯差異,在交際方式、思維模式、價(jià)值觀念等方面存在一定的隔閡。這些文化差異會(huì)給俄羅斯預(yù)科學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困擾,表現(xiàn)為在交流互動(dòng)、文化理解、語(yǔ)用規(guī)范等方面的偏差。為此,俄羅斯預(yù)科學(xué)生不僅需要掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí),還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英美文化的學(xué)習(xí)和理解,培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和能力,努力適應(yīng)異域文化環(huán)境。同時(shí),教師也應(yīng)該在教學(xué)中注重文化因素的引入,幫助學(xué)生消除文化障礙,提高跨文化交際能力。
總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),俄羅斯預(yù)科學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面面臨著諸多挑戰(zhàn),但也擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)改善語(yǔ)言環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展學(xué)習(xí)策略、增強(qiáng)文化適應(yīng)能力等方面的努力,相信這一群體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)定能取得顯著進(jìn)步,為其未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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