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俄羅斯預(yù)科課程俄語(yǔ)難度如何?

俄羅斯預(yù)科俄語(yǔ)難度高嗎

摘要

俄語(yǔ)作為一種斯拉夫語(yǔ)系語(yǔ)言,在發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯等方面對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)確實(shí)存在一定的難度。本文將從多個(gè)角度探討俄羅斯預(yù)科俄語(yǔ)的難度問(wèn)題,包括語(yǔ)音系統(tǒng)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯量、文化差異以及學(xué)習(xí)環(huán)境等,并得出結(jié)論。通過(guò)分析俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為有意向?qū)W習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)者提供一些參考建議。

正文

1. 語(yǔ)音系統(tǒng)的挑戰(zhàn)

俄語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)與漢語(yǔ)存在較大差異,這是俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)者首要面臨的障礙。俄語(yǔ)有6個(gè)元音音素和36個(gè)輔音音素,其中包括許多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者不熟悉的音位,如濁輔音[г],[д],[б],[з]等。此外,俄語(yǔ)的重音不固定,且常常出現(xiàn)在詞的中間或末尾,這與漢語(yǔ)的第一音節(jié)重讀規(guī)則大不相同。學(xué)習(xí)者需要大量的聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí),才能準(zhǔn)確掌握俄語(yǔ)的發(fā)音和韻律特征。

2. 復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

俄語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜,在名詞、形容詞、代詞、動(dòng)詞等各個(gè)詞類上都有復(fù)雜的變化,包括性、數(shù)、格、時(shí)態(tài)、人稱等多種范疇。如名詞有6種格變化,動(dòng)詞有3個(gè)時(shí)態(tài)、3個(gè)人稱、2個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)者需要大量的記憶和練習(xí),才能真正掌握這些語(yǔ)法規(guī)則。此外,俄語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)較為靈活,常常出現(xiàn)賓語(yǔ)前置、主語(yǔ)后置等與漢語(yǔ)截然不同的語(yǔ)序,這也給學(xué)習(xí)者的理解和表達(dá)帶來(lái)了困難。

3. 龐大的詞匯量

俄語(yǔ)詞匯量極其龐大,據(jù)統(tǒng)計(jì),現(xiàn)代俄語(yǔ)詞匯量在300萬(wàn)詞左右。在預(yù)科階段,學(xué)習(xí)者需要掌握6000-8000個(gè)常用詞匯,這對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。俄語(yǔ)單詞的形態(tài)變化復(fù)雜,還需要學(xué)習(xí)派生詞和復(fù)合詞的規(guī)則,這增加了詞匯記憶的難度。此外,俄語(yǔ)詞匯中也存在大量的同音異義詞,這進(jìn)一步加大了學(xué)習(xí)者的理解和應(yīng)用難度。

4. 文化差異的障礙

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅局限于語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯,還需要了解目標(biāo)語(yǔ)言所反映的文化背景。俄羅斯作為一個(gè)獨(dú)特的文化圈,在價(jià)值觀念、生活方式、社交禮儀等方面與中國(guó)存在很大差異。學(xué)習(xí)者若缺乏對(duì)俄羅斯文化的了解,在交際過(guò)程中容易產(chǎn)生文化沖突和交流障礙。因此,在預(yù)科課程中需要適當(dāng)增加俄羅斯文化的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)習(xí)者建立跨文化交際的意識(shí)和能力。

5. 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的環(huán)境也是影響難度的一個(gè)重要因素。在中國(guó)學(xué)習(xí)俄語(yǔ),學(xué)習(xí)者很難完全沉浸在俄語(yǔ)氛圍中,缺乏足夠的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)。而在俄羅斯學(xué)習(xí)俄語(yǔ),學(xué)習(xí)者可以充分接觸到地道的俄語(yǔ)語(yǔ)境,與俄羅斯人進(jìn)行日常交流,這對(duì)于提高俄語(yǔ)水平有著顯著的促進(jìn)作用。但是,對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的預(yù)科生來(lái)說(shuō),在俄羅斯學(xué)習(xí)往往更加艱難,需要較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)期。因此,合理安排學(xué)習(xí)環(huán)境,兼顧課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用,對(duì)于提高預(yù)科俄語(yǔ)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

總結(jié)

綜上所述,俄羅斯預(yù)科俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定的難度。從語(yǔ)音系統(tǒng)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯量、文化差異以及學(xué)習(xí)環(huán)境等多個(gè)層面來(lái)看,俄語(yǔ)都給母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者帶來(lái)了挑戰(zhàn)。但是只要學(xué)習(xí)者能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí),積累大量的語(yǔ)言實(shí)踐,加強(qiáng)對(duì)俄羅斯文化的了解,并選擇適合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)環(huán)境,最終都能夠掌握優(yōu)秀的俄語(yǔ)水平。只要付出足夠的努力和耐心,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)并非insurmountable obstacle。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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