俄語預(yù)科口語課程未通過
發(fā)布：2024-06-13 19:15:30 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
俄語預(yù)科口語沒合格
摘要
本文探討了俄語預(yù)科學(xué)生未能通過口語考試的原因。通過從語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式、個人學(xué)習(xí)態(tài)度和考試方式等五個角度進(jìn)行分析,論證了導(dǎo)致這一問題的復(fù)雜性。文章最后提出了相應(yīng)的解決措施,希望能為提高俄語預(yù)科學(xué)生的口語水平提供一定的參考和借鑒。
正文
語言基礎(chǔ)薄弱
俄語預(yù)科學(xué)生未能通過口語考試的首要原因在于他們的語言基礎(chǔ)普遍較為薄弱。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入預(yù)科之前,對俄語語音、語法等基礎(chǔ)知識的掌握較為粗淺,這直接影響了他們在口語交際中的表現(xiàn)。例如,俄語元音系統(tǒng)與漢語存在很大差異,學(xué)生難以準(zhǔn)確地發(fā)音;俄語詞匯的性數(shù)變化規(guī)則復(fù)雜,學(xué)生在句子組織上常常會出現(xiàn)錯誤;俄語語序與漢語存在反差,學(xué)生在即時表達(dá)時容易產(chǎn)生生硬的句式。這些基礎(chǔ)性問題的存在,使得學(xué)生在實際的口語交流中缺乏流利和自然的表達(dá)能力,從而無法順利通過口語考試。因此,加強(qiáng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)訓(xùn)練,扎實掌握俄語語音、語法、詞匯等知識點,是提高他們口語水平的前提和基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)環(huán)境不利
學(xué)習(xí)環(huán)境的不利也是造成俄語預(yù)科學(xué)生口語考試不合格的一個重要因素。首先,在校內(nèi),學(xué)生接觸俄語的機(jī)會較少,課堂教學(xué)以傳授知識為主,缺乏足夠的口語實踐。盡管學(xué)校會安排一定的口語練習(xí)時間,但由于參與學(xué)生眾多,每個人能夠獲得的實踐機(jī)會有限,無法真正提高自己的交際能力。其次,在校外,學(xué)生接觸俄語原生語境的機(jī)會更加有限。大多數(shù)學(xué)生缺乏主動接觸俄羅斯文化、與俄羅斯人交流的意愿和機(jī)會,這使得他們無法在實際交流中積累經(jīng)驗,培養(yǎng)對俄語的感性認(rèn)知。再者,一些城市的俄語學(xué)習(xí)資源較為缺乏,無法為學(xué)生提供足夠的語言實踐環(huán)境。綜上所述,俄語預(yù)科學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,無法為他們創(chuàng)造充足的口語練習(xí)機(jī)會,從而制約了他們的口語水平提升。
教學(xué)方式單一
俄語預(yù)科課程的教學(xué)方式單一也是導(dǎo)致學(xué)生口語考試不合格的重要原因。目前,多數(shù)俄語預(yù)科的教學(xué)仍然以教師講授為主,學(xué)生接受知識為主,缺乏互動性和實踐性。教師過于注重語法、詞匯等知識的傳授,而忽視了學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。例如,在課堂教學(xué)中,教師往往將大量時間用于講解語法規(guī)則、積累詞匯,而鮮有安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景對話等口語練習(xí)。另外,一些教師的教學(xué)方法固化,缺乏針對性和創(chuàng)新性,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了他們的主動性和積極性。因此,?語預(yù)科的教學(xué)方式需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力,采用角色扮演、情景模擬等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法,提高學(xué)生的口語實踐機(jī)會,從而全面提升他們的口語水平。
學(xué)習(xí)態(tài)度消極
個人學(xué)習(xí)態(tài)度的消極也是造成俄語預(yù)科學(xué)生口語考試不合格的一個重要原因。首先,一些學(xué)生對學(xué)習(xí)俄語缺乏主動性和興趣,習(xí)慣于被動接受知識,不愿意主動參與課堂練習(xí)和課外活動。其次,一些學(xué)生過于注重應(yīng)試,過分關(guān)注考試成績,而忽視了語言技能的實際掌握,這使得他們在實際交際中表現(xiàn)欠佳。再者,有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng),不能按照自身特點有效安排學(xué)習(xí)計劃和時間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。此外,一些學(xué)生缺乏自信,害怕在口語交流中出錯,因而表現(xiàn)消極被動。上述問題的存在,使得這部分學(xué)生難以在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)提高自己的口語水平,最終無法通過考試。因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、培養(yǎng)其自信心,并引導(dǎo)他們采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,對于幫助他們順利通過口語考試至關(guān)重要。
考試方式不合理
不合理的考試方式也是導(dǎo)致俄語預(yù)科學(xué)生口語考試不合格的一個重要原因。首先,目前多數(shù)俄語預(yù)科的口語考試采取的是單一的個人口語測試模式,學(xué)生需要獨立進(jìn)行言語表達(dá),缺乏真實的交際情境。這種考試形式無法全面反映學(xué)生的實際交流能力,而更多地考察了他們的應(yīng)試技巧。其次,考試時長普遍較短,無法充分考察學(xué)生的綜合語言運用能力。再者,評分標(biāo)準(zhǔn)過于主觀,缺乏統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn),這增加了考試結(jié)果的不確定性。此外,考試環(huán)境壓力較大,學(xué)生容易因緊張而表現(xiàn)不佳?？傊?俄語預(yù)科的口語考試方式存在諸多不合理之處,無法真實反映學(xué)生的實際交流能力,從而影響了考試結(jié)果。因此,有必要改革考試模式,提高考試的科學(xué)性和公平性,以更好地促進(jìn)學(xué)生口語水平的提升。
總結(jié)
綜上所述,俄語預(yù)科學(xué)生未能通過口語考試的原因是多方面的。從語言基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)環(huán)境不利、教學(xué)方式單一、學(xué)習(xí)態(tài)度消極以及考試方式不合理等角度進(jìn)行分析,我們可以看到這一問題的復(fù)雜性。要解決這一問題,需要從以下幾個方面著手:一是加強(qiáng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)訓(xùn)練,扎實掌握俄語的發(fā)音、語法、詞匯等知識;二是創(chuàng)設(shè)良好的語言實踐環(huán)境,為學(xué)生提供更多的口語交流機(jī)會;三是改革教學(xué)方式,采用更加互動性強(qiáng)的教學(xué)方法,提高學(xué)生的參與度和主動性;四是引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣;五是改革考試方式,提高考試的科學(xué)性和公平性。只有通過多方發(fā)力,才能真正幫助俄語預(yù)科學(xué)生提高口語水平,順利通過考試。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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