就讀俄羅斯預(yù)科,需要學(xué)習(xí)俄語語法書嗎?
發(fā)布：2024-06-14 02:17:23 分類：留學(xué)知識 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯讀預(yù)科需要俄語語法書嗎
摘要
本文探討了在俄羅斯讀預(yù)科是否需要掌握俄語語法知識的問題。首先,文章從預(yù)科課程內(nèi)容的角度分析了所需的俄語水平;其次,從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的角度探討了俄語語法的重要性;接著,從俄語語法學(xué)習(xí)的難度和效率的角度進(jìn)行了討論;隨后,從預(yù)科階段的學(xué)習(xí)時間限制的角度分析了語法學(xué)習(xí)的可行性;最后,從預(yù)科教學(xué)模式的角度提出了相關(guān)建議。通過多角度的論證,得出結(jié)論:在俄羅斯讀預(yù)科階段,學(xué)生確實(shí)需要掌握一定的俄語語法知識,但不需要過于深入地學(xué)習(xí)俄語語法體系。
正文
1. 預(yù)科課程內(nèi)容與所需俄語水平
首先從預(yù)科課程內(nèi)容的角度來分析是否需要掌握俄語語法知識。預(yù)科課程的主要目的是為即將進(jìn)入俄羅斯高校的學(xué)生提供語言基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ),使他們能夠順利開始大學(xué)學(xué)習(xí)。因此,預(yù)科課程的內(nèi)容通常包括俄語語言課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及一些文化交流活動。俄語語言課程則主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和基礎(chǔ)的閱讀寫作技能,而不會太深入地探討俄語語法體系。
從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,預(yù)科階段的俄語學(xué)習(xí)主要集中在掌握日常生活用語、專業(yè)術(shù)語以及基本的語言表達(dá)能力,而不需要太多的語法知識。學(xué)生可以通過大量的語言實(shí)踐,逐步積累語感,在實(shí)際運(yùn)用中自然而然地掌握必要的語法規(guī)則。因此,在俄羅斯讀預(yù)科階段,學(xué)生并不需要專門學(xué)習(xí)俄語語法書,而是可以將精力集中在提高口語交際能力和專業(yè)詞匯儲備上。
2. 學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求與俄語語法的重要性
其次,從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的角度來看,掌握一定的俄語語法知識也是必要的。俄語作為一種高度復(fù)雜的斯拉夫語言,其語法體系較為繁瑣,涉及名詞、形容詞、動詞的格變化,以及復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)等諸多內(nèi)容。如果學(xué)生完全缺乏對這些基本語法規(guī)律的了解,在實(shí)際的語言交際中,將很難準(zhǔn)確地理解他人的話語,或者表達(dá)自己的意思。
例如,在日常生活中,如果不掌握俄語的格變化規(guī)則,很難正確地使用人稱代詞、名詞或形容詞;在閱讀專業(yè)文獻(xiàn)時,如果不理解俄語復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),很難準(zhǔn)確把握文章的意思。因此,即使在預(yù)科階段,學(xué)生也需要掌握一定的俄語語法基礎(chǔ),以確保在日常交流和學(xué)習(xí)中能夠順利溝通,并為后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的語言基礎(chǔ)。
3. 俄語語法學(xué)習(xí)的難度和效率
另一方面,我們還需要考慮俄語語法學(xué)習(xí)的難度和學(xué)習(xí)效率的問題。眾所周知,俄語語法體系十分復(fù)雜,涉及的內(nèi)容繁多,需要大量的時間和精力進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。對于大多數(shù)初學(xué)者來說,在短暫的預(yù)科學(xué)習(xí)時間內(nèi),要完全掌握俄語語法的方方面面是非常困難的。
相比之下,如果著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和基礎(chǔ)的語言技能,通過大量的語言實(shí)踐和輸入,學(xué)生可以更有針對性地學(xué)習(xí)必要的語法知識,并在實(shí)際應(yīng)用中不斷鞏固和提高。這種方式不僅更加高效,而且也更符合預(yù)科階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。因此,在俄羅斯預(yù)科階段,學(xué)生無需過于專注于語法學(xué)習(xí),而是可以將重點(diǎn)放在提高語言實(shí)踐能力上,從而為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4. 預(yù)科學(xué)習(xí)時間的限制與語法學(xué)習(xí)的可行性
此外,我們還需要考慮預(yù)科階段學(xué)習(xí)時間的限制因素。一般來說,預(yù)科課程的學(xué)習(xí)時間為一年左右,學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)掌握大量的語言和專業(yè)知識。如果在這個階段過多地投入時間和精力在俄語語法的學(xué)習(xí)上,勢必會影響到其他重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而降低整體的學(xué)習(xí)效率。
因此,對于預(yù)科階段的學(xué)生來說,更加重要的是培養(yǎng)良好的語言基礎(chǔ)和專業(yè)技能,為后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。相比之下,俄語語法的學(xué)習(xí)可以放在大學(xué)階段,由專業(yè)的語言課程逐步深入地進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。這樣不僅可以確保預(yù)科階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和效率,也能為學(xué)生提供更好的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
5. 預(yù)科教學(xué)模式與語法學(xué)習(xí)的建議
最后,從預(yù)科教學(xué)模式的角度來看,如何有效地安排語法學(xué)習(xí)也是一個值得考慮的問題。在俄羅斯的預(yù)科教學(xué)實(shí)踐中,通常會采用以下兩種主要的教學(xué)模式:一種是集中授課模式,即在前期集中講授語言基礎(chǔ)知識,包括語法在內(nèi);另一種是滲透式模式,即在語言實(shí)踐中逐步滲透必要的語法知識。
對于預(yù)科階段的學(xué)生來說,后者的教學(xué)模式可能更加適合。通過大量的語言實(shí)踐和輸入,學(xué)生可以在實(shí)際運(yùn)用中自然而然地掌握必要的語法規(guī)則,而不需要過多地投入時間在專門的語法學(xué)習(xí)上。同時,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性地講解某些重點(diǎn)或難點(diǎn)的語法知識,使學(xué)生在語言實(shí)踐中逐步建立起系統(tǒng)的語法意識。這種滲透式的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,也更加符合預(yù)科階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。
總結(jié)
綜上所述,在俄羅斯讀預(yù)科階段,學(xué)生確實(shí)需要掌握一定的俄語語法知識,但不需要過于深入地學(xué)習(xí)俄語語法體系。從預(yù)科課程內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際需求、語法學(xué)習(xí)難度、時間限制以及教學(xué)模式等多個角度分析,我們可以得出以下結(jié)論:
- 預(yù)科階段的俄語學(xué)習(xí)側(cè)重于培養(yǎng)口語交際能力和基礎(chǔ)的語言技能,不需要太多的深入語法學(xué)習(xí)。
- 學(xué)生需要掌握一定的語法基礎(chǔ),以確保在日常交流和學(xué)習(xí)中能夠順利溝通。
- 相比于專門的語法學(xué)習(xí),在預(yù)科階段更應(yīng)該注重語言實(shí)踐和輸入,以提高學(xué)習(xí)效率。
- 預(yù)科階段的時間有限,語法學(xué)習(xí)可以放在大學(xué)階段由專業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。
- 采用滲透式的教學(xué)模式,在語言實(shí)踐中有針對性地講解必要的語法知識,更加適合預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之,在俄羅斯讀預(yù)科階段,學(xué)生無需刻意去學(xué)習(xí)俄語語法書,而是應(yīng)該注重培養(yǎng)語言交際能力和積累專業(yè)知識,為后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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