在俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)的真實(shí)感受
發(fā)布：2024-06-14 01:21:50 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
在俄羅斯讀預(yù)科的真實(shí)感受
摘要
作為一名在俄羅斯讀預(yù)科的學(xué)生,我有幸能親身體驗(yàn)到這個(gè)國(guó)家獨(dú)特的教育環(huán)境和文化氛圍。從適應(yīng)俄語的學(xué)習(xí),到融入當(dāng)?shù)氐纳罘绞?再到感受不同于國(guó)內(nèi)的教育理念,這些經(jīng)歷都讓我收獲頗豐,并對(duì)自己的未來產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過本文,我將從多個(gè)角度闡述在俄羅斯讀預(yù)科的真實(shí)感受,希望能給予同樣夢(mèng)想到海外求學(xué)的讀者一些啟示和建議。
正文
俄語學(xué)習(xí):從磕絆到融會(huì)貫通
對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來說,俄語無疑是一種極具挑戰(zhàn)性的外語。作為一名初次接觸俄語的預(yù)科生,我最初的學(xué)習(xí)過程也相當(dāng)艱辛。發(fā)音、語法、詞匯記憶等各個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們付出大量的努力。有時(shí),即便是簡(jiǎn)單的日常對(duì)話,也會(huì)讓我們感到無所適從。不過,隨著學(xué)習(xí)的深入,我們逐漸掌握了俄語的規(guī)律,能夠更好地表達(dá)自己的想法。特別是在生活中不斷地實(shí)踐和運(yùn)用,我們的俄語水平也有了突飛猛進(jìn)的提升。最終,我們不僅能夠順暢地進(jìn)行交流,而且還能夠深入地理解俄羅斯人的思維方式和生活習(xí)慣。這種從磕絆到融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)歷程,不僅增強(qiáng)了我們的語言技能,也培養(yǎng)了我們的耐心和堅(jiān)韌品質(zhì)。
生活方式:從文化震撼到適應(yīng)融入
除了語言學(xué)習(xí),我們?cè)诙砹_斯的生活方式也與國(guó)內(nèi)有著很大的差異。俄羅斯人的生活節(jié)奏、工作作風(fēng)、飲食習(xí)慣等都讓我們感到陌生和不適應(yīng)。最初,我們會(huì)對(duì)俄羅斯的"慢節(jié)奏"感到不解,認(rèn)為他們工作效率低下。而俄羅斯人熱情好客、喜歡長(zhǎng)時(shí)間聊天的生活方式,也讓我們感到費(fèi)解。不過,隨著時(shí)間的推移,我們漸漸學(xué)會(huì)欣賞俄羅斯人的生活態(tài)度,并嘗試融入其中。我們開始主動(dòng)去了解俄羅斯文化,參與當(dāng)?shù)氐墓?jié)日活動(dòng),與俄羅斯人建立深厚的人際關(guān)系。這種從文化震撼到適應(yīng)融入的過程,不僅增強(qiáng)了我們的跨文化交流能力,也讓我們對(duì)俄羅斯這個(gè)國(guó)家有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
教育理念:從傳統(tǒng)到創(chuàng)新
在俄羅斯學(xué)習(xí),我們也感受到了當(dāng)?shù)亟逃砟钆c國(guó)內(nèi)的差異。與中國(guó)注重應(yīng)試和成績(jī)的教育模式不同,俄羅斯的教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。在預(yù)科學(xué)習(xí)中,我們不僅要掌握專業(yè)知識(shí),還需要參與各種文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。老師們更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)我們主動(dòng)探索,勇于嘗試。這種注重過程而非結(jié)果的教育理念,讓我們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)之外,也收獲了更寬廣的視野和更深厚的人文素養(yǎng)。當(dāng)然,這種轉(zhuǎn)變也給我們帶來了一定的挑戰(zhàn),需要我們主動(dòng)適應(yīng)并發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性?？偟膩碚f,這種由傳統(tǒng)走向創(chuàng)新的教育理念,不僅拓展了我們的知識(shí)邊界,也培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
課程設(shè)置:從單一到多元
除了教育理念的差異,我們?cè)诙砹_斯預(yù)科階段的課程設(shè)置也與國(guó)內(nèi)有很大不同。在中國(guó),預(yù)科階段通常以考試為導(dǎo)向,課程設(shè)置相對(duì)單一和固定。而在俄羅斯,除了專業(yè)課程,我們還需要學(xué)習(xí)大量的文化類選修課程,如俄羅斯文學(xué)、俄羅斯歷史、俄羅斯藝術(shù)等。這種多元化的課程設(shè)置,不僅讓我們對(duì)俄羅斯有了更全面的認(rèn)知,也培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。此外,俄羅斯的預(yù)科階段還非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié),我們經(jīng)常參與社會(huì)公益活動(dòng)、文化交流活動(dòng)等,把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,不僅增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力,也讓我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解和應(yīng)用?？偟膩碚f,俄羅斯預(yù)科的多元化課程設(shè)置,為我們提供了更廣闊的知識(shí)視野和更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
師生關(guān)系:從疏離到親密
與國(guó)內(nèi)的教學(xué)環(huán)境相比,在俄羅斯我們也感受到了師生關(guān)系的明顯差異。中國(guó)的教育往往存在一定的等級(jí)觀念和距離感,師生之間的交流相對(duì)比較正式和疏離。而在俄羅斯,師生之間的關(guān)系則更加親密和融洽。老師們會(huì)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,經(jīng)常邀請(qǐng)我們到家里做客,甚至帶我們參加一些文化活動(dòng)。這種師生之間的密切互動(dòng),不僅讓我們感受到了老師的關(guān)愛,也讓我們更主動(dòng)地與老師溝通交流,征求他們的意見和建議。這種從疏離走向親密的師生關(guān)系,不僅增進(jìn)了我們對(duì)老師的信任,也培養(yǎng)了我們的社交技巧和人際交往能力。
總結(jié)
通過在俄羅斯讀預(yù)科的經(jīng)歷,我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。從語言學(xué)習(xí)到生活方式的適應(yīng),再到教育理念和課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變,我們經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過程。這種從陌生到熟悉,從困惑到理解的歷程,不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備,也鍛煉了我們的綜合素質(zhì)。同時(shí),我們還感受到了俄羅斯獨(dú)特的文化魅力,以及師生關(guān)系的親密互動(dòng)?？偟膩碚f,在俄羅斯讀預(yù)科的經(jīng)歷,讓我們?cè)趯I(yè)知識(shí)的獲取之外,也收獲了更寬廣的視野和更深厚的人文素養(yǎng)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)無疑將成為我們今后走向社會(huì)和追求夢(mèng)想的重要財(cái)富。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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